nedjelja, 28. travnja 2013.

Ručno izrađeni didaktički materijal


Prije par dana, surfajući internetom, naišla sam na ručno izrađene igračke različitih materijala, veličina, boja, funkcija. Zanimljivo je da ih izrađuje jako puno ljudi diljem svijeta, od roditelja pa do kreativnih stručnjaka! Inspirirana ovim voćem i povrćem, odlučila sam kupiti potreban materijal te ih i sama izraditi. Najbolje od svega je što ih mogu kombinirati u različitim igrama, situacijama, na različite načine, imaju edukativnu ulogu, manipuliranje njima je lako, a zanimljivi su i velikima i malima.

Vaši dojmovi?




Ja sam spremna za izradu ovih zanimljivih banana, jagodica, mrkvica i ostalog voća i povrća, i iskreno jedva čekam vidjeti i opipati konačan proizvod!

Veliki pozdrav! 

Teta Logopedica



utorak, 16. travnja 2013.

Što su nas predškolci naučili o mozgu?


Što naši mali znalci znaju o mozgu? 

Još uvijek se iznova oduševljavam odgovorima malih ispitanika koji su odgovarali na niz pitanja vezanih uz mozak, nudili maštovite odgovore na svako moje pitanje, poticali zanimljive rasprave...



Naime, krajem 2010. godine  (listopad 2010. - siječanj 2011.), širom Hrvatske provedeno je jako zanimljivo ispitivanje Upitnikom o mozgu. 

Upitnik o mozgu osmišljen je s ciljem da ispita znanja predškolske djece o mozgu - njegovoj građi i funkcijama. Dakle, htjeli smo saznati što naši mali znalci znaju o mozgu! Upitnikom su ispitana 594 djeteta vrtićke dobi (3-7 godina) iz 33 predškolske ustanove. Ispitivanje su provele studentice Studijskog smjera logopedije (Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu) i stručni suradnici iz predškolskih ustanova. 

Ukoliko želite doznati više informacija o voditeljici istraživanja, suradnicima i naravno, vidjeti što su nas predškolci naučili o mozgu, brzo KLIK na LINK:


http://www.hiim.unizg.hr/10%20TM%20-%20Predskolci.pdf



Pozdrav!


Teta Logopedica



petak, 12. travnja 2013.

Čitaj mi!


Htjela bih vam predstaviti jednu jako zanimljivu kampanju koja se ove godine provodi u Hrvatskoj. 
To je kampanja "Čitaj mi!" -  prva nacionalna kampanja za poticanje ranog čitanja naglas, od samog djetetovog rođenja. 


Predstavljena je na Međunarodni dan dječje knjige, 02. travnja, a pokrenule su je Komisija za knjižnične usluge za djecu i mladež Hrvatskoga knjižničarskog društva, Hrvatsko pedijatrijsko društvo, Hrvatsko čitateljsko društvo, Hrvatska udruga istraživača dječje književnosti i UNICEF Hrvatska, pod pokroviteljstvom Ministarstva socijalne politike i mladih. 

S ciljem da se razvije svijest o važnosti čitanja,tijekom ove Europske godine čitanja naglas, u akciji "Čitaj mi!" provodit će se niz zanimljivih aktivnosti. 


I ja sam se aktivno uključila u kampanju, a ovim putem pozivam sve roditelje, odgajatelje, učitelje,  logopede, stručnjake za rani razvoj djeteta i sve one koji vole čitati djeci - uključite se u kampanju "Čitaj mi!" i promovirajte čitanje djeci od rođenja. 

Ako želite saznati nešto više o ovoj kampanji, detaljnije informacije te popis aktualnih događanja možete pronaći na www.citajmi.info.


Pozdrav!


Teta Logopedica



četvrtak, 11. travnja 2013.

Kako je to biti logoped?

Logoped je osoba koja djeluje u multidisciplinarnom pristupu osobi - učinkovitost tretmana osniva na dobroj suradnji, dobrom timskom radu s brojnim stručnjacima različitih profila (psiholozima, pedagozima, defektolozima-rehabilitatorima, audio-rehabilitatorima, radnim terapeutima, neurolozima, fonijatrima...), roditeljima, odgajateljima i učiteljima. 

Često me pitaju ''Pa kako je to biti logoped? ''

Smiješna strana logopedskog zanimanja prikazana ovom slikom… i ne trebam je dodatno objašnjavati... dragi budući kolege/kolegice logopedi - evo kako je to biti logoped!




Šalu na stranu, puno je truda, znanja, strpljenja i razumijevanja potrebno da bi osoba bila dobar logoped.. no, o tome više u slijedećim postovima.


Pozdrav 

Teta Logopedica

utorak, 9. travnja 2013.

Djeca i boje


Već sam spomenula važnost boja u radnom prostoru. 
Logopedski prostori su uglavnom prepuni svih onih šarenih dječjih stvari; slagalica, kockica, slikovnica... a što je slikovnica šarenija, prije privuče dijete čijoj sreći nema kraja kada lista stranice i pomno proučava te slike. 
Boje su često interes naše djece, stimulator, pokretač.


No, kada dijete počne vidjeti boje? Da li to uči?
Vid se postepeno razvija kroz cijelu prvu godinu života. Razvoj percepcije boja kreće uočavanjem crvene i žute, a zatim zelene i plave. Iako boje "postoje u oku djeteta", ono ih ne zna prepoznati, razvrstati ili imenovati. Sve to tek mora naučiti i dio je kognitivnog (spoznajnog) razvoja djeteta.  



Dijete će postepeno razvijati svijest svojih spoznaja, a negdje oko treće godine života spremmno naučiti razlikovati boje, razvrstavati elemente po bojama, grupirati ih te imenovati određenu boju. 


Pri učenju prepoznavanja boja potrebno je započeti s jakim osnovnim bojama (crvena, žuta, zelena i plava), i vezati ih uz elemente koje su obojani upravo tom bojom. Primjerice, žuto sunce, plavo more, zelena trava, crveno srce. Učimo dijete osnovnim bojama, a potom se postepeno uvodi još boja.


Roditelji, nemojte raditi grešku i "podrazumijevati" da vaše dijete zna boje i da će ih samo naučiti. Provjerite njegova/njena znanja - ono treba vašu pomoć. U svakodnevnim aktivnostima imenujte predmete, objekte, životinje i njihove boje.



Ovih par sličica iz mog posta su primjeri koje koristim u radu s djecom – imenovanje predmeta sa slika, funkcije predmeta, povezivanje predmeta sa slika i pripadajućih boja te grupiranje. 
Sličan materijal za rad možete napraviti i vi; uz više različitih slika predmeta iste boje možete osmisliti i igre uz koje će dijete lakše usvajati boje! Budite kreativni! 
I jedan mali koristan savjet za kraj - bilo bi dobro slike plastificirati jer ćete tako produžiti rok trajanja sličica. 

Pozdrav!

Teta Logopedica





ponedjeljak, 8. travnja 2013.

Boje u radnom prostoru - šareni dječji svijet?

Uslijed silnog razmišljanja o uređenju svog prostora za rad, stalno su mi u glavi materijali za rad... one koje radim sama (DIY is the best), one koje kupim (jer su suviše komplicirane da ih napravim sama), knjige/priručnici i hrpe slikovnica... ali i boje. Da, boje. 


Radila sam u prostorima totalno neprilagođenom za logopedski rad gdje se nisam osjećala baš stimulativno, a zidovi obojani u smeđe/bež nisu baš poticali na kreativnost. Mijenjala sam ih novim prostorima... no, okružena bijelim zidovima osjećala sam da je sve nekako sterilno i da nešto nedostaje... malo slobode, da to je to! 

U svakom sam tražila sebe. 
Malo poticaja, malo boje.

Shvatila sam koliko te boje utječu na mene, na moj rad. Čitajući o psihologiji boja i boja u prostoru, i doznala koliko boje utječu na naše raspoloženje i ugođaj prostora u kojem provodimo vrijeme. Prilikom odabira boja u kućnom ili radnom prostoru pokušavamo kombinirati boje koje najbolje odražavaju naš karakter jer time stvaramo okolinu u kojoj osjećamo udobno. No, u ovom slučaju važno je misliti i na njihov utjecaj na dijete.


Koje je boje poželjno upotrijebiti? 

- Zelena boja djeluje smirujuće djeluje na živčani sustav, poznata je kao boja mira, smirenosti, odmora, uravnoteženosti, razmišljanja.

- Plava boja smiruje ritam srca i disanja, potiče aktivnosti uma, introspekciju, koncentraciju, usmjerava introvertno – zovu je i bojom mira, svježine, prozračnosti, tišine, odmora.

- Bijela je boja jasnoće i na bijelu boju se uglavnom odazivamo pozitivno. 

Radni prostori logopeda su uglavnom bijele boje, izgledaju prostrano, ali puno bjeline izgleda pusto i sterilno, poput bolnice (što zna negativno djelovati na dijete) pa preporučam da bijele zidove ukrasite dječjim motivima.  Djeci neće škoditi ni druge boje, no koristite ih umjereno i više kao dodatak jer neke mogu biti energične, preintenzivne ili pak pretamne. Činjenica je da djeca vole boje i to najbolje pokazuju svojim crtežima! 

Iskoristite šareni dječji svijet kao inspiraciju za uređenje svog radnog prostora!

Pozdrav!


Teta Logopedica




četvrtak, 4. travnja 2013.

Logoped na radnom mjestu

A perfect day of SLP begins with a perfect cup of coffee or tea...


Da, da, i skoro svaki moj radni dan započinje upravo ovako... savršenom šalicom kave ili čaja… i jurim na posao koji obožavam!!

A gdje sve logopedi/ce rade:

- u sustavu zdravstvene zaštite (centrima za rehabilitaciju slušanja i govora, centrima za medicinsku rehabilitaciju, otorinolaringološkim, neurološkim, psihijatrijskim, audiološkim, fonijatrijskim i pedijatrijskim klinikama, ustanovama za mentalno zdravlje i savjetovalištima)
- na području odgoja i obrazovanja (kao stručni suradnici u predškolskim ustanovama, osnovnim školama, centrima za odgoj i obrazovanje)
- u sustavu socijalne skrbi (gerijatrijskim ustanovama, dječjim domovima)
- u posebnim ustanovama (centrima, udrugama i posebnim ustanovama za rehabilitaciju)
- u znanstveno-istraživačkim institucijama (istraživačkim centrima, fakultetima i dr.)
- u privatnoj praksi

Nadam se da vam je dan započeo suncem, kavom/čajem u ugodnom društvu, na radnom mjestu koji volite i da ste sad spremni za nove radne pobjede!


Teta Logopedica

srijeda, 3. travnja 2013.

Kreativnost - moja najdraža aktivnost


Nedavno sam pročitala da kreativnost nije slučajni dar darovan sretnim pojedincima, već da je kao i svaku drugu vještinu - svakodnevno vježbamo i razvijamo.


Svi znamo da je za to vježbanje i razvijanje potrebno uložiti vrijeme, upornost i interes. Za razvijanje kreativnosti, potrebno je uložiti svjestan trud na nešto teži i složeniji način funkcioniranja – razmišljanje izvan okvira, izvan automatizama, stvaranje novih i nepoznatih misli, često kroz povezivanje do tada nepovezanih ideja i informacija.

Sigurno sada razmišljate koliko je ova kreativnost komplicirana… pa… kreativnost je prikazana kao stvaranje navike na obraćanje svjesne pažnje na svoje misli i njihovo spontano usmjeravanje u neočekivanim smjerovima, odnosno prema novim idejama i njihovoj realizaciji. Dakle, možda je donekle  komplicirano usmjeravanje misli, ideja... 

Osim navika usmjeravanja misli, za istinsku kreativnost potrebno je i znanje, poznavanje detalja o području u kojem želimo biti kreativni, jer je upravo kreativnost povezivanje starih ideja na nov način. S obzirom na današnju brzinu stvaranja ideja i informacija i količinu već postojećih, da bismo skupili to znanje, potrebno je dodatno vrijeme, motivacija i zanimanje.

Kao što sam prethodno rekla, za kreativnost je potrebno mnogo znanja, a sva djeca prirodno prihvaćaju da trebaju mnogo toga tek naučiti, dok su manja osjećaju entuzijazam prema učenju i ulažu svoj trud bez pretjeranog razmišljanja o tome. I da, manja djeca vole učiti! 
No, s odraslima je sasvim drukčija situacija. 
Kao jednoj od onih odraslih (premda u radu s djecom i sama vidim koliko nisam tipični odraz grupe odraslih!), razumijem da vam uz posao i svakodnevne obaveze, može nedostajati strpljenja i energije za ulaganje napora i vremena u razvijanje još jedne vještine.



Morate znati da kreativnost zahtijeva da budemo spremni na mnogo pogreška prije nego što doista postignemo uspjeh. 
Svi u pravilu imamo kvalitetne ideje s vremena na vrijeme, koje imaju puno potencijala. No većina ljudi ne slijedi te ideje zbog strahova, nepovjerenja u sebe ili nedostatka motivacije za učenje i rad koje bi ostvarenje ideje zahtijevalo. Ako to primijetite kod sebe, 'stanite na loptu', zadržite se samo malo dulje na toj ideji i razmislite kako bi se zapreke na koje ste naišli mogle razriješiti ili možda kako biste mogli iskoristiti barem dio te  ideje. Možda pritom dobijete i koju novu!

Nemojte bježati ili odustati od razvijanja svoje kreativnosti -  najkreativniji smo u područjima o kojima često razmišljamo, kojima se uživamo baviti, koji nas motiviraju, u kojima nam skupljanje znanja nije obaveza, nego užitak. Ključni element uspjeha je pronaći načine na koji vježbanje kreativnosti možete učiniti ugodnim i zabavnim samo po sebi. A sigurna sam da će i umanjiti stres koji svakodnevnica ovog užurbanog života donosi sa sobom!

Kreativnost se, premda vjerujem da je to nenamjerno, sustavno obeshrabruje, smanjuje kod većine djece. Upravo zato što vrlo često roditelji imaju potrebu stalno ispravljati djecu, zbog svojih želja da njihova djeca što prije steknu što više znanja, ali ponekad i zbog vlastitih strahova - jer smo odgajani tako da ne 'stršimo' previše iz onih društvenih i tako privučemo negativnu pažnju okoline. Čak i ako nema tih negativnih reakcija, mali je broj roditelja koji znaju hrabriti dijete i potaknuti taj dječji entuzijazam prema stvaranju ideja, a razočaravajuće je mali broj roditelja koji će se uopće uključiti i sudjelovati realiziranju ideja svog djeteta.




Učinite svoje obiteljsko okruženje mjestom koji ostavlja više slobode i prilike za kreativnost – iskoristite to! 
Nemojte raditi grešku stavljajući svoje dijete u okvire jer će jednog dana odrasti u nezadovoljnog mladog čovjeka s uniformiranom ponašanjem i uniformiranih razmišljanjem.

Krenite! Što čekate? Kreativnost dolazi samo kroz akciju!




I za kraj... najljepše je raditi s djecom, jer oni zaista izvuku ono najbolje iz vas, ono najkreativnije, a što je najvažnije: uz djecu dolazi osmijeh na lice! 

Svim kreativcima veliki pozdrav! 

Teta Logopedica 




utorak, 2. travnja 2013.

Zašto i kada potražiti pomoć logopeda?


Za sve one kojima nije dovoljno jasno koja je uloga logopeda, i za sve one koji razmišljaju o tome koga zatražiti za pomoć: evo par kratkih crtica o prisutnosti teškoća kod kojih je dobro kontaktirati logopeda!

Djeca i mladi s poremećajima jezično-govorne komunikacije

- nerazvijen govor - jezične teškoće
- teškoće/poremećaji artikulacije

- teškoće čitanja i pisanja (dyslexia i dysgraphia)
- nefluentan govor - mucanje (balbuties)
- brzopletost (batharismus)
- poremećaji glasa (dysphonia)
- motorički govorni poremećaji (dječja apraxia, dysarthria) 


Djeca s teškoćama u učenju
- teškoće čitanja i pisanja
- teškoće usvajanja matematike
- smetnje pažnje i koncentracije, hiperaktivnost

Djeca s neurorazvojnim rizikom

- prijevremeno rođena djeca
- djeca rođena iz rizičnih trudnoća
- djeca s pre/peri/postnatalnim oštećenjima mozga
- djeca s dystonim sy

Djeca i mladi s posebnim potrebama

- oštećenje sluha
- intelektualne teškoće
- autizam
- motorički poremećaji i kronične bolesti
- genetski sindromi

Odrasle osobe sa smetnjama jezično - govorne komunikacije

- nefluentan govor - mucanje/brzopletost
- teškoće govora i jezika nastale nakon lezija središnjeg živčanog sustava: traume i cerebrovaskularni inzult (aphasia, anarthria, apraxia)

I moj savjet: kontaktirajte logopeda ODMAH da se ne izgubi vrijeme dragocjeno za napredak i ublažavanje/svladavanje teškoća.





Pozdrav!!

Teta Logopedica

ponedjeljak, 1. travnja 2013.

IGRA - omiljena dječja aktivnost



Zašto je igra važna za razvoj djece?



Dijete od rođenja stječe spoznaje o svijetu oko sebe, obogaćuje svoj emocionalni život, razvija i oblikuje pozitivne osobine, obogaćuje rječnik i izgrađuje svoj govor, razvija svoje stvaralačke sposobnosti, upoznaje odnose među ljudima, izgrađuje svoje ponašanje, razvija svoje mogućnosti i odnos prema drugima i okolini.

A kako to sve uspijeva? IGROM!

Igra je bitan dio odrastanja, formiranja osobnosti i stvaranja slike o svijetu oko sebe.

U djetinjstvu se igra, rad i učenje isprepliću. Učenje i rad daju bolje rezultate ako se provode kroz igru jer su djeca time motivirana na izvršavanje zadataka te ih osjećaju manje nametnutima.

Pritom odrasli, roditelji i stručnjaci različitih profila koji rade s djecom moraju biti oprezni da ne pretvore igru u intenzivnu vježbu čime igra može izgubiti svoju čar.

Djetinjstvo bez igre i druženja s prijateljima je nezamislivo. Uloga igre u svestranom i harmoničnom razvoju djeteta je velika, ona je uvjet sretnog djetinjstva.

Bitno je da dijete u igri aktivno sudjeluje, ne da samo promatra i sluša, već i da samostalno otkriva i istražuje- dotakne, rastavi, sastavi, pomiriše, osluškuje, isproba elemente uključene u igru, jer time zadovoljava svoju znatiželju, ali i doživljajima potiče razmišljanje i zaključivanje što je temelj intelektualnog razvitka. Snaga igre je što u njoj dijete ima osjećaj slobode, što je dijete u njoj maksimalno aktivno i emocionalno angažirano.

Igrom dijete razvija osjećaj sigurnosti, samostalnosti, samokontrole, samopouzdanja, kompetencije, istovremeno razvijajući vještine na svim područjima (motoričke, emocionalne, kognitivne, socijalne i govorne vještine).


Kako odabrati dobru igračku? 


 


Da bi igra ispunila svoju svrhu važno je da je primjerena djetetu. Pri odabiru igračke važno je voditi računa o: dobi, interesu i kognitivnim sposobnostima djeteta da razumije kako se rukuje ponuđenom igračkom. Važno je procjeniti na koji način potiče djetetove aktivnosti, ostvarivanje kontakta s drugom djecom te da li mu pruža više mogućnosti za različite vrste igre potičući time kreativost i maštu. Pri odabiru igračke, važno je misliti na sigurnost djeteta te higijenu. 


Za kraj, ne zaboravite: igra je kao metoda razvoja djeteta, neovisna o društvu, informatizaciji i modernizaciji društvenih odnosa, a jednostavnijom igračkom pružate djetetu više mogućnosti za različite vrste igre te time potičete njegovu kreativnost i maštu.



Nadam se da su vam ove informacije bile korisne i ste uvidjeli važnost igre u djetinjstvu! Znate što slijedi: vi i dijete, okružite se igračkama i - IGRAJTE SE!
 
Lijepi pozdrav i do čitanja!


Teta Logopedica